近日，有一篇非�；鸬奈恼隆毒蜆I還需自身硬》，引發了許多筆者的思考。隨著2014年應屆大學生求職高峰的到來，招聘單位已發現各類資格證書超過百種，一些大學生把時間和精力幾乎都用在獲取證書上，認為這樣會獲得理想工作崗位，忽視了自身綜合素質的提高。針對此，就業專家指出，大學生應理性看待資格證書，不要以偏概全，步入誤區。

　　事實印證了上述觀點。一位重點大學熱門專業的“85后”畢業生，手里拿著數本資格證書，被幾家大企業看好，并順利地通過第一關。在招聘單位進行綜合能力測評時，“高才生”則頗顯尷尬，對方提出的問題是：“你參加工作后將如何回報父母的養育之恩”和“談談假如你自主創業該做哪方面的準備”，這絕非復雜艱澀的題目，卻讓精通外語和電腦的高校才子一下子懵住了，想了半天也說不出個所以然來，只能和用人單位擦肩而過。這個事例發人深省，引人思考。

　　客觀地講，無論是家境殷實生活富裕的大戶人家，還是量入為出精打細算的工薪一族，都在傾心盡力地將子女培養成優秀的大學生，這是他們共同的企盼和心愿，為此投入再多精力資金也不心疼。不容回避的是，有些家庭忽略了十分重要的一點，就是對孩子道德情操的教育引導和生活能力的培養鍛煉，時常以學習太忙為理由而放棄，使一些孩子成了“兩耳不聞社會事，一心想著分數線”的畸型兒，導致人格和心理上的缺憾。他們一旦離開校園，步入社會實踐后，因自身不具備為人處事與獨立作戰的基本能力，在很長時間里不能融入團隊發揮作用;有的遇到矛盾和挫折立馬退卻，變得畏首畏尾，不敢邁步。

　　倘若換另一個層面分析，開展素質教育是一項綜合工程，如果只是喊在會上，貼在墻上，寫在紙上肯定不行，要站在國家和民族前途命運的高度考慮問題，不能片面地追求升學率與分數線，形成一種不正常的成長環境，使青少年除了背書考試以外什么都不會做。如此下去，將失去人間寶貴的親情、友情和感情，偏離求學上進的正確方向，弱化步入社會接受考驗的動力，變得情感脆弱性格孤僻，這樣怎能迎接日趨殘酷的競爭與挑戰呢?

　　物競天擇，適者生存，優勝劣汰是永恒的大自然法則。而適者的前提是具備融入環境不懼困難的理念和能力，社會需要的是全面發展的復合型人才�；�于此，有關部門為緩解大學生就業壓力，相繼出臺了創業帶動就業等一系列政策和舉措，精心營造良好的氛圍。作為大學生也需轉變觀念，立足創新，勇于實踐，完善自己。值得警醒的是，光靠著委實不低的分數或幾本資格證書到人生舞臺上表演遠遠不夠，弄不好還會因此跌跤，止步不前，這一點須牢記在心。